Sigmund Freud
habla acerca la importancia del desarrollo infantil del niño desde edades muy
tempranas y cuál es la relación física y afectiva que va teniendo con la madre
especialmente ya que es fundamental porque es con la persona que primero tiene
contacto. El niño o la niña tratan de ser como la persona amada, porque
la madre va creando ese vínculo de apego y afecto.
La calidad de
la comunicación entre la madre y el hijo conduce a la creación de un código
propio. El lenguaje no verbal es fundamental como una forma de dar afecto y
recibido, por lo que las caricias, abrazos, los besos y las palmadas son
especialmente significativos.
Desde este
punto de vista el niño va integrándose a una organización en donde la relación
de los padres y los otros miembros de la familia influye mucho en la
construcción social de modelos femeninos y masculinos.
Fase
oral.
Esta es la
primera etapa que comprende desde el nacimiento hasta al año aproximadamente,
la zona erógena es la boca es decir que el niño va experimentando por medio de
la succión. Al nacer el niño es privado de la simbiosis que mantenía con
el cuerpo de su madre, esto hace que se ponga en funcionamiento la capacidad y
la intención del pecho, de la madre y de la sociedad, de alimentarlo.
Cuando el niño
recibe consuelo por medio de su madre comienza a completar esta etapa porque
comienza a desarrollar una neurosis que va teniendo un gran impacto en el
desarrollo de la personalidad.
Fase
anal.
Se produce
esta etapa de 1 a 3 años y la zona erógena es el ano, el logro en el control de
esfínteres es el primer esfuerzo consciente del yo para dominar los impulsos
del ello y decidir entre recibir el elogio de su madre u obtener el placer que
causa el ensuciar
Asimismo la
aparición del lenguaje permite al niño o niña una mayor concreción y claridad
de lo que siente y piensa. El poder caminar y separarse de la madre, marcan los
primeros pasos para el logro de su independencia y autonomía.
Cuando el niño
comienza a utilizar el principio de realidad se inicia esta segunda etapa del
desarrollo psicosexual, la cual tiende a posponer la gratificación inmediata, a
diferencia del principio de placer.
Técnicas para resolver conflictos y
problemas en los niños de 0 a 3 años.
La formación que va teniendo el niño desde que es pequeño es un
aprendizaje estereotipado de comportamientos inherentes a cada género.
Conductas que cada uno como personas vamos adquiriendo dependiendo del sexo ya
sea por asignación cultural, como tener conducta con otro género que no está
bien visto.
El sexo desde que nacemos ya nos va catalogando por medio de un color
que es lo que va a identificar como el azul de niño y rosa de niña, asimismo
que cada uno tiene un rol sexual como los niños juegan pelota o cochecitos y
las niñas muñecas. Todo eso interviene por el tipo de crianza que va teniendo
el niño durante el desarrollo de la infancia y cada sexo va interpretando su
rol de acuerdo a las pautas ofertadas
El papel de género se utiliza para indicar el patrón de conducta
imputada a un género concreto por la mediación cultural y se va realizando el
proceso de asimilación de conductas y actitudes que realizan los niños y las
niñas sobre aquellas que se consideran que son propias del género identificado.
Los mecanismos que implican este proceso son biológicos, sociales y cognitivos.
Ya con un año de edad los niños ya empiezan a distinguir "que es mío
y que es tuyo", y ya empiezan a verse con los conflictos
relacionados con la necesidad de compartir, con el deseo de
lo ajeno y con el miedo a perder lo propio.
Cuando son un poco más grandes
los niños suelen desarrollar más la comunicación a través de
la palabra, el contacto corporal y el cuidado. Muchos desde muy pequeños aprenden a proteger a los demás personas
y actúan fundamentalmente para relacionarse, en algunos casos es
su afán por agradar y cuidar.
Objetivos del proceso educativo en el desarrollo sexual
- Conocer, aceptar y cuidar el propio cuerpo
- Dar un sentido y un significado propio y singular al cuerpo
- Reconocer y valorar la diferencia sexual
- Reconocer que la sexualidad está manifiesta explícita o implícitamente en todas las formas de comunicación: verbales/gestuales/actitudinales y permea los propios procesos de intercambio conceptual y la dinámica de relacionamiento del grupo en la intimidad del aula, con repercusión directa en el proceso de enseñanza aprendizaje.
- Conocer las características y las formas de expresión más comunes del momento evolutivo del desarrollo biológico, psicológico, social, sexual y moral por el que transitan sus alumnas/os, para poder interpretarlo, comprenderlos y favorecer el proceso de maduración que están viviendo.
- Conocer y reflexionar sobre los procesos de identificación sexual, los estereotipos de género y otras situaciones que reproduzcan situaciones de inequidad, sufrimiento y discriminación en la dinámica del aula o de la institución.
Colaboración entre la familia y la escuela
Para algunas familias no es fácil aceptar que las escuelas
trabajan la sexualidad con sus hijos. Los maestros y maestras no terminan
de tener claro que la educación sexual es la función que les
corresponde a quienes si lo tienen claro tienen un cierto
temor a que familias interpreten su trabajo como cualquier
manifestación de afecto de sus hijos como un abuso de perversión
Por otro lado por todo esto colaboran entre si hace
falta la creación de relaciones de confianza
en las que se digan la verdad, nombrar y ahondar en estas dificultades
sin negarlas y sin, conocerlas y encontrar los modos de colaboración y
que tengan en cuenta los miedos, necesidades y deseos de todos
y todas y para que ayuden a entender nuestras propias dificultades para
abrir un proceso de comunicación que parta de la
confianza.
El
educador y su intervención
Como
educador siempre debe darles el mismo valor a los niños y niñas dentro de cada
una de las familias. Sin embargo, es frecuente que el desconocimiento de los
factores que entran en juego en la definición biológica del sexo puede conducir
a malos entendidos e inclusive a culpabilizar a uno de los miembros de la
pareja por el nacimiento de una criatura de uno u otro sexo, por infortunados
condicionamientos culturales que aún persisten.
El
primer paso en la construcción de la sexualidad se fundamenta en la vida
prenatal, precisamente en el proceso por medio del cual se determina y
diferencia el sexo. Por lo tanto, abordaremos una breve revisión del mismo,
partiendo de entender por sexo “al conjunto de las características biológicas
que definen como hembras y machos al espectro de los seres humanos”
Desde
que son pequeños en la familia también deben de hablarle al niño acerca que es
lo que puede hacer el niño. Porque a los niños se les debe de enseñar que ninguna
persona debe de tocarle sus partes íntimas y de igual manera en la escuela los
maestros deben hablar siempre con cosas reales como cuando el niño comienza a
realizar preguntas como ¿De dónde vienen los bebés? se le debe de explicar de
manera breve y que los niños puedan entender que no la cigüeña trae al bebé
porque ellos crecen con esa mentalidad. Asimismo no se debe de reaccionar de
manera alarmada antes cualquiera de las preguntas que realicen los niños de
manera independiente porque se debe de comprender que es algo natural
Es
importante que el pequeño entienda la participación de ambos en el proceso. Una
forma común de hacerlo es explicando que la mamá pone "los huevitos"
y el papá "la semilla" para que más adelante haya un bebé y así
explicarlo de manera fácil que pueda entenderlo. Son preguntas que también
muchas veces como agente educativo no sabemos de cómo responder estas
preguntas, por eso se debe de tener la información necesaria y evitar
cualquiera situación como ponerse nerviosa o mentir para estar bien.
Video de sexualidad infantil
Bibliografía
http://www.hispanoingles.edu.mx/taller_abuelitos/descargar/Sexualidad_infantil_para_abuelitos.pdfhttps://books.google.com.mx/books?id=K_vf520H-o8C&pg=RA6-PA50&lpg=RA6-PA50&dq=proceso+educativo+del+desarrollo+sexual+de+0+a+3&source=bl&ots=uPK1I76zKG&sig=6lKvWmDe2lG6N0wQEKu7RJgYeuY&hl=es-419&sa=X&ved=0ahUKEwj2y-ra9srMAhUITSYKHeiWBv8Q6AEILzAD#v=onepage&q=proceso%20educativo%20del%20desarrollo%20sexual%20de%200%20a%203&f=falsehttp://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Educaci%C3%B3n%20afectivo%20Sexual%20Profesorado..pdfhttp://www.amssac.org/biblioteca/sexualidad-desarrollo/
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